Aprenda a bailar Cueca

INDICADORES DE LA PAUTA DE EVALUACIÓN DE LA CUECA

CATEGORÍA O HABILIDAD	SI	NO
1.     REALIZA EL PASEO Y VUELTA INICIAL
2.        REALIZA LOS MOVIMIENTOS DE MEDIA LUNA COORDINADA CON LA PAREJA
3.        REALIZA LA PRIMERA VUELTA CON GIRO A LA DERECHA Y CON CAMBIO DE LUGAR
4.        REALIZA EL ESCOBILLADO
5.       REALIZA LA SEGUNDA VUELTA CON CAMBIO DE LUGAR
6.       EJECUTA EL ZAPATEO
7.       REALIZA LA VUELTA FINAL DE CARACOL
8.       BAILA PONIENDO DE SU GRACIA EN LA DANZA
9.       UTILIZA PAÑUELO
10.    PRESENTA UNA ACTITUD DE TRABAJO EN LOS ENSAYOS Y EN LA PRESENTACIÓN.

Guía: El Folklore

Pauta de evaluación conjunto folclórico musical

CATEGORÍA O HABILIDAD	SI	NO
1     Es constant en la práctica instrumental,         cantando el repertorio
2.    Evidencia trabajo en clase y espiritu de       superación
3.    Es capáz de coordinarse con los otros       ejecutantes
4.    Demuestra  trabajo en equipo, logrando supercar las dificultades que se presentan
5.    Ejecuta las partes musicales que le corresponden en “El cachimbo de Tarapacá”
6.    Ejecuta las partes musicales que le       Corresponden En “la cacharpalla”
7.    En los ensayos demuestra atención al        Proceso
8.    Participa cooperativamente con el grupo de baile
9.    Es respetuosa con el professor y con sus        compañeras
10.  Es autónoma en el estudio, sin que el       profesor deba llamar al trabajo.

Pauta de evaluación baile folclórico zona norte

CATEGORÍA O HABILIDAD	SI	NO
1.   EN LA PRACTICA HA AVANZADO EN LA ASIMILACIÓN DE LOS BAILES, TRABAJANDO CLASE A CLASE
2.    REPRODUCE EL ESQUEMA DE       BAILE DEL CACHIMBO
3.    REPRODUCE EL ESQUEMA DE       BAILE DE LA CACHARPALLA
4.    PARTICIPA COOPERATIVAMENTE EN LA CREACIÓN DEL ESQUEMA DE LA CACHARPALLA
5.    EN LA CACHARPALLA, UTILIZA LAS FIGURAS DE BAILE VISTAS EN CLASE
6.    EN LA PRESENTACIÓN DE LOS BAILES MANIFIESTA EXPRESIVIDAD, ACORDE CON UNA MUESTRA ARTÍSTICA PLANTEADA PARA UN PÚBLICO
7.   EN EL PROCESO, TRABAJA       COOPERATIVAMENTE CON EL       GRUPO DE TRABAJO.
8.   EVIDENCIA  UNA ACTITUD POSITIVA ANTE LA RESOLUCIÓN DE POSIBLES CONFLICTOS
9.    ES COOPERATIVA CON SUS COMPAÑERAS ANTE LOS APRENDIZAJES VARIADOS
10.  PRESENTA UNA ACTITUD RESPETUOSA CON SU GRUPO Y CON EL PROFESOR

Texto de teoría y técnica teatral de Juan Cervera

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Pauta de evaluación Kamishibai

CATEGORÍA O HABILIDAD	SI	NO
1.     PARTICIPA EN LA CREACIÓN, APORTANDO IDEAS PARA EL KAMISHIBAI
2.    SU TONO DE VOZ ES CLARO Y APROPIADO       PARA LOGRAR EL OBJETIVO AUTO      PROPUESTO EN LA PRESENTACIÓN
3.    UTILIZA ELEMENTOS DE APOYO VISUAL Y/O       SONOROS PARA COMPLEMENTAR LA                PRESENTACIÓN EN KAMISHIBAI
4.    AL PRESENTAR SU OBRA, EL GRUPO MANTIENE UN RITMO EN SU HISTORIA , SIN       INTERRUPCIONES.
5.    MANTIENE UNA ACTITUD COHERENTE CON LA PRESENTACIÓN, EVITANDO RISAS QUE NO SON PARTE DE LA OBRA.
6.    SE EVIDENCIA CREATIVIDAD EN EL TRABAJO.
7.    TRABAJA COMPETENTEMENTE EN GRUPO SIN EVIDENCIAR CONFLICTOS
8.    UTILIZA EFICAZMENTE LOS TIEMPOS DE LA CLASE.
9.    RESPETA  EL TRABAJO DE LOS DEMAS EN LAS PRESENTACIONES
10.  RETROALIMENTA CON OPINIONES CONSTRUCTIVAS LAS PRESENTACIONES DE LOS DEMAS.

Evaluación de taller de folklore

                                                                                      Prueba Taller de Folklore

Nombre Estudiante:					Sede: Ancud Chiloé		Fecha: 03/09/15
Puntaje máximo: 132 Puntos	Puntaje obtenido:	Tiempo: 90 M		% de aprobación: 60%
Contenidos: Folklore, origen y conceptos.			Profesor: Felipe Lobos Roa			Nota:
Habilidades: Reconocer, describir, clasificar, caracterizar, comparar, relacionar, conocer, explicar, argumentar, fundamentar, analizar, evaluar, valorar, reflexionar.						Firma del estudiante:
Aprendizajes Esperados: AE1: Conocen el concepto folklore, su origen y uso del concepto a través del tiempo y sus recursos. AE2: Valoran las fuentes que nutren las corrientes folklóricas de nuestro país AE3: Reflexionan sobre identidad cultural y patrimonio cultural.
INSTRUCCIONES: Lea atentamente cada ítem antes de responder. Dispone de 90 minutos para el desarrollo de la evaluación. Utilice letra imprenta y legible, sin abreviaciones de palabras. Utilize lápiz pasta negro o azul. Respuestas con lápiz grafito NO se corregirán. Mantener celulares guardados, en silencio durante el desarrollo de la evaluación. No se permite el préstamo de corrector ni de goma de borrar.
DEFINICIÓN DE HABILIDADES: 2. Identificar/Reconocer: Consiste en distinguir las partes o aspecto específicos de un todo, información específica o detalle de                                               alguna cosa o elemento 3. Describir: Expresar con palabras como es un objeto, persona, lugar, situación, etc. 4. Clasificar: Es organizar elementos y agruparlos conforme a sus principios y categorías determinadas 5. Caracterizar: Señalar los rasgos o características que conforman los elementos descriptivos de alguna situación o hecho 6. Comparar: Es una destreza del pensamiento que consiste en identificar y articular semejanzas y diferencias esenciales entre dos                          o más entidades para alcanzar un propósito específico 7. Relacionar: Capacidad para vincular conceptos, sentimientos e ideas entre sí, en función de algún criterio establecido. 8. Conocer: Mecanismo de acceso al objeto de estudio y requiere de lo manifiesto (percibido), más la idea que nos representamos                        de él, esta idea es traída desde nuestra experiencia. 9. Explicar: Es manifestar lo que se quiere dar a entender en forma clara y evidente, es exponer las ideas expresándolas con el                       propio lenguaje empleando  la imaginación e iniciativa 10. Argumentar: Dar razones acerca de algo que se está discutiendo 11. Fundamentar: Construir un sistema de pruebas para apoyar una idea 12. Analizar: Separar un todo en sus partes constitutivas para identificarlas, describirlas y relacionarlas entre sí, a fin de adquirir                         una mayor comprensión  del objeto de estudio  el texto original 13. Evaluar: Consiste en la formulación de juicios sobre el valor de materiales, ideas o métodos; de acuerdo con criterios personales                       o sugeridos 14. Valorar: Estimar o reconocer el valor de algo 15. Reflexionar: Capacidad de tomar conciencia de nuestras propias acciones y procesos de pensamiento.

I. Responde las siguientes preguntas.

1. Define el concepto Folklore (18 pts.)

Reconoce y describe aspectos importantes para caracterizar el concepto Folklore y su origen etimológico: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4pt. / Muy pocas veces: 2Pts.

Fundamenta su definición en base a la guía entregada y las clases: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4pt. / Muy pocas veces: 2Pts.

Explica cada aseveración que expresa en su respuesta:  Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pt. / Muy pocas veces: 2Pts.

2. El Folklore abarca una diversidad de manifestaciones, las cuales se clasifican según su funcionalidad en dos grandes formas. ¿Cuáles son estas categorías?, explica cada una de ellas. (12pts.)

Reconoce, analiza y describe aspectos importantes para comprender las dos áreas en que se divide el Folklore, señalando ejemplos Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4pts. / Muy pocas veces: 2 Pt.

Fundamenta su opinión en base a la guía vista en clases: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pt.

      3. Define música aborigen y explica su función, según la cosmovisión de los pueblos originarios

          (9 Pts.)

Define, Reconoce, analiza y describe aspectos importantes para comprender que es la música aborigen y su uso o función en los pueblos originarios: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pts. / Muy pocas veces: 2 Pt.

Fundamenta y relaciona su opinión en base a la guía y a lo tratado  en clases: Siempre: 3pts. / Casi siempre: 2 pts. / Muy pocas veces: 1 Pt.

4. ¿Qué es la música tradicional o vernácula? Nombra sus características. (17 Pts.)

Identifica y describe  que es la música tradicional : Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pt. / Muy pocas veces: 2 Pts./ Nunca: 0 Pts.

Fundamenta su definición en base a la guía entregada y las clases: Siempre: 5pts. / Casi siempre: 3pt. / Muy pocas veces: 2Pts.

Nombra las Características de la música tradicional :                                                             6   –   5   –   4   –   3   -   2  -   1  Pts.

II. Define los siguientes conceptos (4 pts. c/u):

Pauta de evaluación para cada concepto

Explica y caracteriza:  Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts.

Evalúa y  describe cada concepto: Siempre: 2pts. / Casi siempre: 1 pt. / Muy pocas veces: 0 Pts.

1.      Función amenizadora del folklore:

2.      Función Cognoscitiva del Folklore:

3.      Función comunicativa del Folklore:

4.      Idiófono:

5.      Membranófono:

6.      Cordófono:

7.      Electrófono:

III. Marca la alternativa correcta. (5Pts.c/u)

1. Una característica de la música tradicional o vernácula es:

1. Es compuesta por músicos conocidos
2. Es perdurable y no evoluciona
3. Es propia de un país, un pueblo o de un grupo humano.
4. Su función es recreativa

2. Cuando se habla de la funcionalidad de la música vernácula, nos referimos a:

a.       Que cumple una función utilitaria en la comunidad

b.      Que se usa para controlar a la comunidad

c.       Que es patrimonio de un pueblo

d.      Ninguna de las anteriores.

3. La transmisión de la música Tradicional se realiza a través de:

 

a.       Registros escritos muy antiguos

b.      La vía oral de generación en generación

c.       Internet

d.      El academicismo universitario.

4. La palabra Folklore la inventó:

a.       Violeta Parra

b.      El británico William John Thomas

c.       El músico John Williams

d.      Thomas Alva Édison.

IV. Preguntas abiertas de opinión fundamentada.

1. ¿Por qué son diferentes las maneras de expresión folklórica, en las distintas zonas de nuestro país? (14pts.)

Valora, reflexiona, analiza  y Evalúa la temática,  para establecer una opinión : Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. / Nunca: 0 Pts.

Fundamenta su definición en base a la guía entregada y las clases: Siempre: 4pts. / Casi siempre: 3 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. / Nunca: 0 Pts.

Explica cada aseveración que expresa en su respuesta:  Siempre: 4pts. / Casi siempre: 3 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. /Nunca:0 Pts.

2. ¿Qué opinas sobre el folclor musical en la enseñanza preescolar? (14 Pts.)

Valora, reflexiona, analiza  y Evalúa la temática,  para establecer una opinión: Siempre: 6pts. / Casi siempre: 4 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. / Nunca: 0 Pts.

Fundamenta su opinión : Siempre: 4pts. / Casi siempre: 3 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. / Nunca: 0 Pts.

Explica cada aseveración que expresa en su respuesta:  Siempre: 4pts. / Casi siempre: 3 pt. / Muy pocas veces: 2Pts. /Nunca:0 Pts.