Cuadro de evaluación partitura N°1: Percusión grupal (Lenguaje musical ,corporal y teatro)

CATEGORÍA O HABILIDAD	SI	NO
1.    RECONOCE E IDENTIFICA LAS FIGURAS            RITMICAS VISTAS EN LA CLASE
2.    EN LA PRACTICA, PERCUTE                                  EXPRESANDO LAS FIGURAS CON   LOS              MOVIMIENTOS DE LAS MANOS
3.    CUENTA ANTES DE COMENZAR LA                      EJECUCIÓN DE LA PARTITURA.                            (FRACCIÓN)
4.    PERCUTE O TOCA LA OBRA                                  COMPLETA, SIN DETENERSE
5.    ES COORDINADA RITMICAMENTE CON              SUS COMPAÑERAS DE GRUPO
6.    IDENTIFICA LAS NOTAS EN EL                              PENTAGRAMA
7.    TRABAJA COMPETENTEMENTE EN                      GRUPO
8.    UTILIZA EFICAZMENTE LOS                                  TIEMPOS DE LA CLASE
9.    RESPETA  EL TRABAJO DE LOS                            DEMAS
10.  TIENE UNA CONDUCTA ACORDE  EN                  LA PRESENTACIÓN

De Allacito...

Para que toques metalofono virtual

Taller de Folclor: Reina del Tamarugal

Reina del Tamarugal

Dm                E7

Pampa desierta nortina,

A                    Dm

te ha florecido un rosal.

  Gm         C      F

//Llegan de todos lugares,

A                   Dm

sus mandas deben pagar.// x2

Dm           E7

Es ya 16 de julio,

A                  Dm

sale la reina a pasear.

  Gm        C       F

//Saludando al peregrino,

A                  Dm

que la viene a venerar.// x2

Estribillo

Dm              Gm

//Viva ya, viva ya

C        C7      F

Reina del tamarugal,

Dm                  E7

tirana que haces llorar

A            A7       Dm

y a todo un pueblo bailar.// x2

Dm                  E7

Triste se queda mi china,

A               Dm

debemos de regresar

  Gm          C      F

//y entre los tamarugales

A                     Dm

se ha marchitado el rosal.// x2

Estribillo

PROGRAMA DE ASIGNATURA

I. Identificación de la Asignatura

Nombre	Lenguaje Musical, Corporal y Teatro en Educación Infantil.
Código
Porcentaje de asistencia	80%
Total Horas del Programa	72 Horas. (32 clases )
Nombre del docente	Felipe Lobos Roa
Nivel en que se imparte	2° semestre
Año en que se imparte	2015

 

II.- Descripción de la asignatura

Esta asignatura entrega los contenidos en forma teórica-practica. La alumna interpretará una puesta en escena Infantil a través del descubrimiento del juego y todas las posibilidades creativas que ofrece el mágico mundo del teatro, la ejecución instrumental y la voz humana, lo que será de gran ayuda para favorecer la imaginación, el lenguaje artístico, el comportamiento social y el desarrollo armónico de los alumnos en edad preescolar.

III.- Competencias

3.1 Competencias Institucionales

Competencia:	Nivel:
Demuestra una actitud creativa e innovadora que contribuye a la solución de problemáticas socio-productivas, reconociendo las oportunidades existentes en la Región.	Nivel II Propone iniciativas adaptándose al entorno, identificando y aprovechando las oportunidades con visión de futuro, mediante la promoción de proyectos que enriquezcan a la comunidad en la que está inmerso, en situaciones menos estructuradas y con relativa autonomía.
Contribuye con el desarrollo de ambientes socio-laborales propicios a través del autocuidado, el cuidado de los demás, el desarrollo de habilidades interpersonal y la comunicación efectiva.	Nivel II Propone medidas y condiciones  que propicien el  desarrollo de una vida en armonía con los demás y el entorno, en situaciones guiadas y con  cierta autonomía
Comunica ideas que le permitan interactuar en ámbitos sociales y laborales adaptándose a los distintos contextos de manera pertinente.	Nivel II Comunica, en forma escrita y oral, textos de contenido estructurado y con apoyos gráficos que faciliten su comprensión. Además, aplica estrategias pertinentes para la comprensión de un texto, con relativa autonomía y en situaciones comunicativas contextualizadas.
Integra equipos de trabajo para la consecución de propósitos establecidos, asumiendo responsabilidades y roles y aportando a la generación de un clima de respeto y solidaridad.	Nivel II Aporta a la consolidación de un equipo cohesionado, con un reparto equitativo de actividades en un ambiente que se caracteriza por una comunicación fluida, donde además se facilita la colaboración, en situaciones medianamente estructuradas y relativamente complejas.

3.2 Competencias Específicas

Competencia:	Nivel:
Aporta al diseño e implementación de la planificación pedagógica en sus distintos niveles de manera articulada, para facilitar aprendizajes en el aula, sustentados en el principio de juego, de manera pertinente, situada, proactiva e inclusiva, teniendo como referencia conceptual el marco curricular vigente.	Nivel II Organiza las secuencias de aprendizaje en una estructura de planificación en situaciones de mediana complejidad y con relativa autonomía.
Contribuye en la Elaboración y aplicación de instrumentos y estrategias de evaluación de tipo formativa para aportar en la toma de decisiones, en coherencia con el diseño de la planificación.	Nivel I Conoce conceptos e instrumentos de evaluación para clasificar niveles de aprendizajes, según el curriculum vigente bajo supervisión directa del docente, afrontando situaciones sencillas y resolviendo problemas habituales en contextos pertinentes. Nivel II Aplica instrumentos y estrategias de evaluación a los diferentes niveles formativos en situaciones reales y simuladas semiestructuradas con relativa autonomía.
Colabora en el proceso de vinculación entre la institución educativa, la familia y la comunidad para fortalecer el desarrollo socio-afectivo, cognitivo, multicultural y valórico de los niños de manera contextualizada.	Nivel II Identifica recursos metodológicos seleccionando    aprendizaje pertinente de los niños (as) los diferentes contextos del desarrollo socio cultural -afectivo, cognitivo, propiciando un entorno facilitador participativo entre familia y comunidad en situaciones nuevas, menos estructuradas y relativa autonomía.

IV.- Resultados de Aprendizaje.

RA1: Identifica conceptos básicos del aparato emisor y su funcionamiento, como herramienta de expresión oral y artística. RA2: Aplican técnicas básicas de expresión corporal en la representación de un personaje infantil, organizando una secuencia de aprendizajes en una estructura de diseño planificado. RA3: Aplican técnicas de actuación e interpretación vocal, a través del montaje de una obra Infantil, involucrando el contexto multicultural con pertinencia y articulación hacia la comunidad. RA4: Ejecutan piezas musicales y/o música incidental, en el contexto de ensayo y presentación de los trabajos artísticos de creación.

V.- Contenidos

UNIDAD I: Lenguaje Musical: Introducción a la teoría musical,  figuras rítmicas y solfeo inicial UNIDAD II: La Voz Humana: voz, como primer instrumento musical, expresión del lenguaje, canciones infantiles, memorización rítmica, solfeo inicial. UNIDAD III: Ejecución instrumental y vocal: técnica de expresión vocal, ejecución de partituras. UNIDAD IV: Teatro y Montaje: orígenes del teatro, conceptos básicos del teatro, vocabulario técnico Planificación de Teatro de títeres y teatro de sombras y mimos. UNIDAD V: Planificación de Teatro de títeres y teatro de sombras y mimos UNIDAD VI. Planificación y puesta en escena de una obra infantil: diseño escenográfico, relación teatro-juego, conciencia y expresión corporal, creación del personaje, maquillaje y vestuario. UNIDAD VII: Teatro y Expresión Vocal: montaje, expresión corporal, expresión vocal e interpretación musical.

VI.- Medios y sistema de evaluación para el aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE	METODOLOGÍAS	TIPO DE EVALUACIÓN	PONDERACIÓN
RA1:Identifica conceptos básicos del aparato emisor y su funcionamiento, como herramienta de expresión oral y artística RA4: Ejecutan piezas musicales y/o música incidental, en el contexto de ensayo taller y presentación de los trabajos artísticos de creación.	Unidad I y II. Cátedra,  Exposición interactiva y trabajo grupal	Evaluación Conjunto instrumental inicial Voz humana. (Guía) Prueba escrita Y repertorio vocal (actividad coral)	10 % 5 %
RA2: Aplican técnicas básicas de expresión corporal en la representación de un personaje infantil, organizando una secuencia de aprendizajes en una estructura de diseño planificado. RA4: Ejecutan piezas musicales y/o música incidental, en el contexto de ensayo y presentación de los trabajos artísticos de creación.	Unidad IV,V Cátedra Informe de guión teatral (Títeres, sombras chinas, pantomima) Representación, exposición interactiva.	Prueba, Teoría teatral Presentación en grupo del guión Presentación grupal	5% 15% 15%
RA3: Aplican técnicas de actuación e interpretación vocal, a través del montaje de una obra Infantil, involucrando el contexto multicultural con pertinencia y articulación hacia la comunidad. RA4: Ejecutan piezas musicales y/o música incidental, en el contexto de ensayo y presentación de los trabajos artísticos	Unidad: V-VI-VII. Obra musical y teatral	Talleres (Ensayos) Presentación Infantil final.	10% 40%

Varias voces, diferentes ritmos